十幾年前，大學在校生兼職做家教剛剛嶄露頭角，對于上世紀90年代的大學生來說，“做家教”幾乎是他們大學生活的必修課，已經成為他們深刻的記憶。如今，大學生依舊樂于在學習生活之余打點閑工，賺點生活費，但做家教還是他們最熱衷的兼職選擇嗎？十幾年前的老大學生們，他們當年的家教生活又是什么樣子的？對于教與被教雙方學生的父母，他們對大學生家教的看法有何變化？近日，我們與十幾位有家教經歷的大學生和畢業(yè)生聊天，聽他們講講“家教那點事兒”。
當代大學生家教心態(tài)觀察
態(tài)度一：課余時間找點事兒干
打發(fā)空余時間、增加社會閱歷，抱著這種心態(tài)做家教的大學生占五成以上，而且呈上升趨勢。已經大學畢業(yè)的閻偉說，他剛剛適應大學生活就投入了家教大軍，“大一大二課不多，我又不住校，社團活動不繁忙，空余時間用來做兼職應該是最劃算的計劃了。”
“最忙碌的時候，早晨7點出門，一天教4個學生，每個兩小時，晚上10點回家。寒暑假每天的課表都是滿的，開學之后周末也是滿課，這種狀態(tài)持續(xù)了一年半，后來因為有了女朋友沒時間，才不再做家教。”上滿弦的閻偉在一年半里賺了將近兩萬元，“父母也很支持。賺了錢當然是都交給父母啦，其實他們就是替我保管，然后用這些錢交學費。最興奮的是，用自己賺的錢買了一個單反相機，算是實現(xiàn)了我的小小攝影師夢。”
剛剛上大二的學生小希高考結束后就跟朋友一起當起了家庭教師，持續(xù)至今。用她的話說初衷就是“打發(fā)無聊的3個月超長假期”。與閻偉不同，小希和她的朋友沒有找中介，而是在自己曾經的老師家里教課。“初中一位教過我同學的老教師退休了，我們就去他家做家教，老教師負責招學生，我們負責教課。兩個小時100元，我教英語，帶過3個孩子，看著他們英語成績‘噌噌噌’地上漲，滿心都是成就感！”閻偉也表示：“我?guī)У?個孩子，原來都是考不上高中的水平，經過我的全科輔導，他們都考上了河東區(qū)的重點高中。盡管他們升學后就不需要再補課了，但是家長還是經常跟我聯(lián)系。有一個孩子上高二之后，父母再次聯(lián)系我希望我能幫忙假期輔導。可能兩萬塊錢對于普通大學生來說挺有誘惑力的，可是看到自己帶的學生成績突飛猛進，那種成就感是多少錢都換不來的。”
調查：對于這些希望豐富自己大學生活的學生，他們找家教工作的途徑通常是找中介或是請朋友介紹。記者暗訪了八里臺附近一家寫字樓里的家教中介，了解中介介紹家教的方式，該負責人表示：“每年暑假到年底是家教最火的時期，我們這邊是介紹成功一個家教收50元中介費，你要是想做家教就來我們這填一份登記表，登記一下你可以教的科目，等我們電話就可以了。”記者問起介紹成功一份家教通�？梢越潭嚅L時間，這位負責人告訴記者：“這完全取決于你自己，平均是半年以上，不過也要看你教得好不好。我們這邊規(guī)定，第一次課是五折試講，試講成功后才收中介費。”
態(tài)度二：只是一種兼職方式
家教的高收入如同美食，讓沒有工資收入的普通大學生“紅了眼”。相比其他兼職如每小時幾元錢的傳單員、快餐店服務員，家教的確是積累畢業(yè)前“第一桶金”最好、最快的渠道。
剛剛到大學報到的晨晨暑假沒有選擇做家教，而是做起了快餐店的收銀員，問及為何不選擇收入更高的家教，晨晨反問記者：“我這剛畢業(yè)，有能力做家教嗎？”的確，家教行業(yè)對于大學生自身水平要求更高，因此，有耐心、基礎學科好的在校大學生可以很快融入家教市場，甚至稍稍經過培訓，就看起來與正式在職教師差別不大。
今年畢業(yè)的小丁從大三起在一家教育機構做一對一老師和上門家教，除去自己旅游、買衣服、聚會以及學費這些花銷，一年的時間小丁積攢下了近3萬元，小丁甚至還萌生了要自己創(chuàng)業(yè)，開一家家教機構的想法。“大一大二時沒想過要做兼職。大三前偶然了解到一家教育機構招老師，我成功應聘上了，就在這家機構一直做到現(xiàn)在。開始也沒想長干，就是抱著積累經驗的目的去的，我學的是英語專業(yè)，畢業(yè)后可以當英語老師，可是干了幾個月發(fā)現(xiàn)這個工作收入非常非常高，我只是周末和兩個晚上上課，每個月的月工資能達到5000元以上。”小丁坦言。
態(tài)度三：困難生補貼的捷徑
除了通過中介、朋友介紹，高校也會為學生提供家教崗位。“80后”小賈說：“我們上大學的時候，找家教都通過學校勤工助學部找，學校每學期會提供大量家教崗位供學生選擇。”記者為此走訪了本市幾所高校的勤工助學中心。
天津師范大學勤工助學部負責人張毅表示：“我們會提供少量的家教崗位，但大多數(shù)兼職都是校內工作，這也是為了保障學生安全。并且，這些兼職崗位通常優(yōu)先提供給貧困生，讓他們補貼生活和學費。”天津大學勤工助學部負責人張野同樣告訴記者，學校提供的兼職崗優(yōu)先供貧困生選擇，與師大不同的是，天大每年會提供800至1200個家教崗位。張野說：“我們學校是理工科院校，因此提供的兼職崗位主要分為三種，企業(yè)、校內和家教，總共約1萬個兼職崗位。家教相對來說是最火爆的，尤其貧困生，他們看中這個工作的高工資，不僅能夠補貼學費，還能夠補貼家用。每年提供的家教崗位都供不應求，報名人數(shù)至少是崗位的兩至三倍，其中一半是貧困生，一半是普通學生。”
天津大學對于學生做家教有著嚴格的要求，比如和家長簽訂協(xié)議、家教距離不得超過限制、女生教男生不得晚于天黑前回校、男生教課不得晚于晚10點回校……通過這一系列的限制，來確保學生安全。張野說：“至少到目前為止，通過學校做家教的學生還沒有出現(xiàn)過爭執(zhí)或是安全問題。我們盡最大可能保護學生這個社會弱勢群體。”
70后大學生講述
不做家教大學不完整
1996年，劉立友在北京某高校英語系讀書，他告訴記者：“我們上大學那會兒，即便是男生，也都會在課余時間教教課。我們宿舍8個人，7個都有干家教的經歷。那時候網絡還不發(fā)達，不能從網上下載題庫，課外輔導書也不是很多，所以一般家教都是照著課本和學校發(fā)的習題串講，孩子有不會的問題，我們給解答�，F(xiàn)在看來，有點像陪讀吧。慶幸的是，那時候的孩子都挺拿老師當回事，教育幾句真的能聽進去。”劉立友回憶說。
“找家教的過程也很簡單，一般是寫塊‘家教’的牌子，利用周末在學校附近‘站攤’，幾個同學輪值，自會有一些家長到這兒來咨詢，同學之間會根據(jù)所長相互推薦或自薦。當時家教是按小時收費的，一小時15塊錢，賺得不多還挺累，可是樂此不疲。當家教的熱情，環(huán)境因素很重要，周圍同學都干家教，整天忙忙碌碌的，自己不干總覺得不好意思�，F(xiàn)在回憶起來，也就是那段經歷影響了我的性格，不再內向。”劉立友甚至認為，不做家教，大學生活都不完整。
不僅是北京高校的學生，天津、濟南、上海等城市的在校大學生都非常熱衷把做家教當做自己的兼職工作。但在不同的城市和教不同學段的學生，大學生獲得的勞動報酬也有差異，比如濟南每小時10元，北京每小時15-20元，上海每小時15-25元，不同價格背后象征著家教市場的興盛程度。
大學生為何熱衷做家教
做家教是種生活態(tài)度
經過了十幾年的發(fā)展，大學生做家教已經沒有了最初校門口“家教一條街”的熱鬧場景，加上社會實踐逐漸多樣化，現(xiàn)在做兼職家教的大學生數(shù)量已大為減少，但相比于發(fā)傳單、搞促銷等兼職，做家教因為不需要長時間風吹日曬、高門大嗓地吆喝，仍然是大學生們首選的兼職工作。到近些年，因為有學校的幫助和家長的關注，大學生做家教逐漸進入平穩(wěn)的正軌。今昔對比，大學生做家教有了很多的不同。
1.家教科目越來越廣泛。以前只限于教主科(語文、數(shù)學、英語)，但是現(xiàn)在不僅中小學學校所學全科課程都有大學生在兼職家教工作，甚至計算機、鋼琴、書法等興趣愛好類課程也同時受到大學生和家長的關注。
2.中小學生家長對于“家教”這一新的教育形式越來越認可。在家教剛剛興起的年代，只有少數(shù)家庭的家長接受過高等教育或是外來文化熏陶，并且家庭條件富裕，他們才接受家庭教師，但是現(xiàn)在雙獨生子女的家庭普及，家長們愿意盡最大可能把時間和金錢投到孩子教育上，VIP式的一對一家教因此深得家長心，尤其對于長期忙工作的家長，他們更愿意找大學生家教為孩子做陪讀式家教。
3.家教形式和內容越來越正規(guī)化。過去，大學生家庭教師等同于陪讀，很少能獨立寫教案、個別化針對性輔導，如今隨著大學生受教育水平的提高，這些未出校門的老師們更愿意自己撰寫教案，按照自己的思路教課，更加強調興趣引導，除此之外，新大學生們還會到書店精心挑選課外題，按難度梯度教課。
4.大學生家教的工資成倍提高。上世紀末，大學生做家教所得薪酬不多，大多數(shù)是用于補貼生活費，只有少數(shù)人能靠做家教交上學費；而現(xiàn)在“賺教育的錢”越來越容易，只要教得好，每小時上百元的課時費也不鮮見，月薪幾千的大學生家教老師不在少數(shù)。
5.尋找家教的渠道多樣化。70后大學生通常從高校勤工助學部尋找家教工作，但是現(xiàn)在隨著民辦教育機構的興起和競爭，學生們更多的是經過中介介紹尋找合適的教課對象。
6.大學生家長更加關注孩子的安全問題。越來越多的大學生家長在孩子從事家教工作前會給孩子上一課，諸如遇到緊急情況如何應對、如果是女大學生則不教男孩、教課地點不能過遠等等，這些問題是十幾年前的父母們并未過多關注的。
7.最引人關注的是大學生心態(tài)的變化。做家教，從當初大學生活必修課，轉變成為學生眾多兼職
